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    她用三個(gè)怪癖打動(dòng)美國(guó)名校招生官

    每個(gè)人對(duì)這個(gè)問(wèn)題都有不同的答案,而對(duì)梁佳怡來(lái)說(shuō),她腦海中第一個(gè)出現(xiàn)的答案是放大鏡,她對(duì)此的解釋是,她想要“探索未知的世界和未知的自己”。畢業(yè)季,優(yōu)秀的她同時(shí)獲得美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)、北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校,羅切斯特大學(xué)等9所大學(xué)歷史專業(yè)的錄取。 

     

    1

    暴露“怪癖”的申請(qǐng)文書,還是第一次見

     

    佳怡在申請(qǐng)文書中,不同于別人都盡可能在展示自己光鮮亮麗的一面,她分享了自己的幾個(gè)“小怪癖”。第一個(gè)就是愛爬野山,她這樣寫到:“標(biāo)志牌和山上的石階是對(duì)自由世界的枷鎖,不管前面有沒(méi)有路,我都非常堅(jiān)信自己心中的方向。”她從六年級(jí)開始堅(jiān)持每周和父親爬山,他們父女二人開拓出很多屬于自己的道路。

    佳怡的另一個(gè)“怪癖”,就是她會(huì)每天熄燈之前趴在床下看有沒(méi)有鬼,帶著一些恐懼,更多的是期待。“我每天晚上都堅(jiān)持這么做,我一直都堅(jiān)信,我看不到,不代表它不存在。”就是這樣看似有些奇怪的想法,卻讓大學(xué)招生官們看到她充滿想象力的世界,大多數(shù)人對(duì)于未知所持有的態(tài)度是恐懼大于好奇,而佳怡能夠感受到比別人更多的樂(lè)趣,她對(duì)生活的探索也遠(yuǎn)不止于此。

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    2

    根深民族,縱情山水的精靈舞者

     

    佳怡的另一個(gè)“怪癖”,是追求完美的強(qiáng)迫癥。十多年堅(jiān)持下來(lái)的舞蹈童子功,加上腹有詩(shī)書而自華的氣質(zhì),讓她在很多場(chǎng)合都會(huì)脫穎而出。她擅長(zhǎng)多個(gè)舞種,但最鐘愛的是傣族舞和拉丁舞。她非常享受跳傣族舞時(shí)那種原生態(tài)的感覺(jué),她說(shuō),如果觀眾看到了一段舞蹈的5%,別的舞者感受了這段舞蹈的10%或15%,那她的體會(huì)就要達(dá)到20%到30%。“當(dāng)我在跳傣族舞的時(shí)候我會(huì)把自己想象成一只孔雀,那個(gè)時(shí)候我的眼前真的會(huì)出現(xiàn)山河、流水。”而在跳拉丁舞時(shí),她又需要將自己置身于熱情奔放的拉丁美洲人群中,展現(xiàn)出那種張力和感染力。

    練習(xí)舞蹈基本功的痛苦對(duì)于常人來(lái)說(shuō)是難以忍受的,再加上升入高中后,課業(yè)日益繁重。佳怡的媽媽并沒(méi)有給她壓力,在訓(xùn)練最苦的時(shí)候曾問(wèn)過(guò)她想不想放棄。她卻說(shuō):“我再堅(jiān)持一下,看看還能撐多久。”這樣一堅(jiān)持,又是幾年過(guò)去了;剡^(guò)頭去看以往的那些痛苦經(jīng)歷,也都在逐個(gè)克服之后,讓她又離成功更近了一步。

    佳怡在保利劇院《與太陽(yáng)同行》音樂(lè)會(huì)上的表現(xiàn)讓人為之驚艷

    申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的時(shí)候,老師們鼓勵(lì)她充分展示自己的舞蹈特長(zhǎng)。特別是她所愛好的傣族舞,以及她對(duì)這種舞蹈的感觸與體會(huì)。所謂“民族的就是世界的”。佳怡用自己對(duì)這種舞蹈深刻的詮釋,以及她堅(jiān)定的毅力與堅(jiān)持打動(dòng)了美國(guó)名校的招生官。全美排名第25的弗吉尼亞大學(xué)在給她的錄取通知中表示非常欣賞她在舞蹈方面的成就。

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    3

    找到自己的“路”,與故事相伴

     

    在她看來(lái),所有事情都不會(huì)有一個(gè)固定的答案。對(duì)于這樣具有個(gè)性,敢于探索的女孩,美國(guó)高中自由選課,跑班上課的體制從一開始就非常吸引她。她向往美國(guó)那種自由、多元的文化,同時(shí),她也從多元化的課程中,發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)歷史專業(yè)的興趣。

    在歷史課上,老師們經(jīng)常會(huì)通過(guò)一個(gè)個(gè)精彩的故事,將同學(xué)們帶入真實(shí)的歷史事件中,對(duì)當(dāng)時(shí)的情景進(jìn)行全面的、辯證的思考。所有的想法都被重視,所有的問(wèn)題都沒(méi)有一個(gè)固定的答案。

    在一次歷史課上,老師問(wèn)同學(xué)們,亞歷山大大帝和拿破侖誰(shuí)比較厲害?佳怡的答是亞歷山大,因?yàn)楸砻嫔纤能姽Ω语@著。老師提醒她加入更多的考慮因素,如果考慮到當(dāng)時(shí)二人統(tǒng)治時(shí)期,亞歷山大的希臘是一片和平,而拿破侖時(shí)期的法國(guó)是內(nèi)憂外患,那么這樣看誰(shuí)更厲害一些?

    這樣故事性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和啟發(fā)性的思考方式,讓佳怡覺(jué)得歷史就是她的興趣所在,她希望以后都與“故事”相伴。

    充滿想象力,敢于與他人不同,勇于探索,也勇于堅(jiān)持。正是憑著這份理想主義和現(xiàn)實(shí)主義的完美融合,她受到了美國(guó)名校的青睞。未來(lái)的日子,乘著舞蹈的翅膀,與故事相伴,走出自己幸福的人生道路。

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